J Cancer Educ. 2025 Ago 23. doi: 10.1007/s13187-025-02713-z. Online antes da impressão.

RESUMO

A iniciativa ONCARE, conforme apresentada por Dou et al., representa um esforço nacional oportuno e louvável para aprimorar a educação em oncologia nos currículos médicos de graduação do Canadá. Nesta carta ao editor, avaliamos criticamente as implicações do estudo por meio de uma avaliação crítica e contextualizamos seus achados dentro de paradigmas mais amplos de educação médica. Embora o ONCARE tenha melhorado significativamente o conhecimento em oncologia percebido pelos próprios estudantes e as habilidades de comunicação clínica, sua avaliação limitada a longo prazo, potencial viés de seleção e sub-representação de conteúdos interdisciplinares e psicossociais merecem discussão. Além disso, destacamos a necessidade mais ampla de integrar significativamente a oncologia – não apenas como um interesse especializado, mas como conhecimento fundamental – em toda a educação de graduação. Com base em evidências e estruturas globais, esta carta ao editor encoraja as partes interessadas a considerarem não apenas o acesso educacional, mas também a reforma curricular sistêmica na educação em oncologia.

PMID: 40849396 | DOI: 10.1007/s13187-025-02713-z

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