Revista de Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica. 2025 Nov 4. doi: 10.1111/jpm.70052. Online antes da impressão.

RESUMO

ANTECEDENTES: O objetivo desta carta é incentivar a observação de Sun et al., as fases do suicídio de forma mais ampla e discutir fatores negligenciados, principalmente como estressores para estudantes universitários (por exemplo, pressões acadêmicas, términos de relacionamentos, etc.). Destaca-se o papel dos profissionais de saúde mental nas instituições de ensino superior. Além disso, são discutidas medidas preventivas e corretivas.

OBJETIVO: Sun et al. ofereceram importantes perspectivas fenomenológicas sobre como jovens em risco de suicídio percebem o suicídio e a prevenção da suicidabilidade. Seus resultados enfatizaram a pressão externa, pensamentos negativos internos, cognições positivas de si mesmo, apoio externo e regulação intrapessoal como temas principais. Tais descobertas têm implicações significativas para intervenções em saúde mental para jovens e adolescentes.

CONTEÚDO: Concordamos com a necessidade de lidar tanto com pressões externas quanto internas como parte da prevenção do suicídio. No entanto, observamos que os sujeitos de Sun et al. foram recrutados de hospitais e clínicas em Taiwan. Estudantes universitários enfrentam formas específicas de dificuldades: excesso de trabalho, atraso na formatura ou dor emocional causada por uma separação. Esses estressores situacionais tendem a precipitar pensamentos suicidas mas não foram completamente explorados. Profissionais de saúde mental empregados pelas universidades (conselheiros e psicólogos) serão essenciais para fornecer serviços de prevenção (por exemplo, treinamento de resiliência, apoio entre pares, etc.) e intervenção (aconselhamento de crise, sistemas de encaminhamento, etc.). Além disso, o potencial para a oferta de intervenções breves ou de sessão única pode ajudar a aumentar o acesso e a entrega oportuna da intervenção.

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IMPLICAÇÕES: Futuras intervenções de prevenção do suicídio devem incluir contextos de ensino superior, garantindo que faculdades e universidades construam estruturas preventivas para identificar e intervir com estudantes descontentes. A orientação para políticas deve se concentrar em três áreas: (a) integração de serviços de saúde mental nos sistemas de saúde das faculdades; (b) oferecimento de treinamento ao corpo docente e funcionários para identificar sinais precoces em estudantes; e (c) aplicação de abordagens centradas no estudante sensíveis à cultura.

CONCLUSÃO: A estimativa fenomenológica de Sun et al. é uma contribuição significativa. Através da interiorização dessa compreensão nas universidades, e ao focar no papel assertivo dos profissionais de saúde mental, pode haver uma mudança em direção a uma forma mais responsiva e holística de prevenção do suicídio.

PMID:41186253 | DOI:10.1111/jpm.70052

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