De ‘publicar ou perecer’ para ‘publicar com propósito’: perspectivas de adultos jovens com experiência vivida e em curso sobre a transformação da publicação acadêmica na pesquisa orientada ao paciente.

Res Involv Engagem. 20 de dezembro de 2024; 10(1):133. doi: 10.1186/s40900-024-00668-x.

RESUMO

INTRODUÇÃO: Este artigo de comentário faz uma avaliação crítica da inclusão e reconhecimento de jovens adultos com experiências vividas em publicações acadêmicas. Surgindo de nosso envolvimento em um estudo de pesquisa em saúde, esta análise questiona a disparidade entre a importância declarada das contribuições de jovens adultos com experiências vividas em pesquisas de saúde e seu reconhecimento real, especificamente em publicações acadêmicas, que servem como a principal “moeda” na pesquisa. Esse tokenismo limita o potencial para que suas percepções únicas enriqueçam substancialmente o discurso e a disseminação do conhecimento. Em meio a viés sistêmicos e barreiras estruturais, esta discussão destaca a minorização persistente dos jovens adultos com experiências vividas, apesar do aumento do reconhecimento nominal dentro das comunidades acadêmicas e de pesquisas em saúde.

TEXTO PRINCIPAL: O comentário começa situando o envolvimento de jovens adultos em pesquisas de saúde em seu contexto atual, mostrando que essa inclusão muitas vezes permanece superficial, servindo mais como um gesto simbólico em direção à inclusividade do que fomentando uma pesquisa participativa genuína. Ele critica os viés implícitos dentro de estruturas institucionais que continuam a moldar a cultura de pesquisa de forma prejudicial, sufocando assim o potencial transformador da pesquisa liderada e realizada em parceria com jovens adultos. O cerne da narrativa aborda os desafios complexos enfrentados por jovens adultos com experiências vividas, incluindo discriminação, sub-reconhecimento e papéis participativos inadequados nos processos de pesquisa. Essas questões são amplificadas pela prevalente cultura do “publicar ou perecer” na academia, que prioriza a quantidade de produção acadêmica em detrimento da qualidade e da inclusividade das contribuições de pesquisa.

CONCLUSÕES: O comentário defende uma mudança crucial na publicação acadêmica para apreciar e integrar genuinamente as contribuições de jovens adultos. Pedimos uma transição de um modelo de “publicar ou perecer” para uma abordagem de “publicar com propósito”, que exige repensar o que é considerado conhecimento valioso e quem é reconhecido como seus criadores. Essa mudança visa cultivar uma cultura acadêmica onde o conhecimento é tratado como um recurso comunitário, e as publicações são usadas como ferramentas para avançar a compreensão e progresso da sociedade.

PMID:39707571 | DOI:10.1186/s40900-024-00668-x